Digital kompetanse – SAL2

I denne posten skal jeg dele noen refleksjoner i forbindelse med digitale kompetanser. I dag har jeg lest det første kapittelet fra Gjæver, Johannesen og Øgrim (2014). Det mest interessante synes jeg er at det ikke kommer frem en tydelig definisjon av hva “digital kompetanse” er. “Digital kompetanse deles i to: Først den tekniske kompetansen, det vil si evnen til å bruke digitale verktøy. Så har vi fortolkningskompetanse som er en form for forståelse av rollen av den digitale verden i samfunnet. Boken ble skrevet i 2014 og vi har fått en ny læreplan. Derfor har jeg sett litt på den nye læreplanen. Digitale ferdigheter er fortsett blant de grunnleggende ferdigheter. Hva det innebærer er å finne i hvert fag. I samfunnsfag er digitale ferdigheter veldig grundig beskrevet sammenliknet med forrige læreplan (LK06). Vi kan blant annet lese “Digitale ferdigheiter i samfunnsfag inneber å kunne bruke digitale verktøy til å finne, behandle og navigere i digitale kjelder, utøve digital kjeldekritikk og velje ut relevant informasjon” -“utviklar digitalt medborgarskap” (UDIR, 2020). Vi finner igjen de to aspektene definert av Gjæver, Johannesen og Øgrim. I tillegg har vi en “medborger” aspekt. Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020 (LK2020) ser ut til å understreke at for å bli en fungerende samfunnsborger i fremtiden, så bli man nød til å ha digitale ferdigheter.

Men for sette dette i perspektiv, har NRK publisert en leserinnlegg i dag om digitale ferdigheter i skolen. https://www.nrk.no/ytring/et-naivt-og-utdatert-prosjekt-1.14851532. Den er skrevet av en far som har peiling på dagens teknologi. Dette er bare en ytring, men den synliggjør noen punkter som stemmer bra med min erfaring i flere skoler. Jeg har erfart også at skolene ofte ikke har en strategi for digitale ferdigheter. Det vil si at skolene eller lærere ikke har definert hva disse ferdighetene er og hvordan elevene skal komme seg ditt. Det finnes nasjonale prøver for digitale ferdigheter : https://www.udir.no/eksamen-og-prover/prover/kartlegging-gs/#digitale-ferdigheter. Men disse er ikke obligatoriske, og jeg har aldri sett dem gjennomført. Det jeg har sett er PCer eller Ipader, og som regel god tilgjengelighet av disse. Appene som har vært i bruk har virket tilfeldige og ipadene er ofte blitt brukt som en type belønning. Elevene jeg har hatt hadde dårlig ferdigheter når det gjaldt å produsere noe med disse verktøyene, men god kjennskap til youtube og spill.

Jeg tror at den grunnleggende ferdigheten “digital kompetanse” har blitt nedprioritert, av forskjellige grunner. Mangel på tid og lærerkompetanser blant annet. Jeg ser at jeg er usikker selv på hvilke aspekter er grunnleggende og skulle prioriteres i de små klassene. Forhåpentligvis for jeg et svar i løpet av disse 5 måneder.

ref:

Giæver, T. H., Johannesen, M. & Øgrim, L. (Red.). (2014). Digital praksis i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk.

UDIR (2020)- læreplan i samfunnsfag. hentet fra https://www.udir.no/lk20/saf01-04/om-faget/grunnleggende-ferdigheter